# data[].attributes.headline
CODING AND ENJOY! GREECE, KINDERGARDEN OF KALYVIA PELLA

# data[].attributes.subject
CODING AND ENJOY! GREECE, KINDERGARDEN OF KALYVIA PELLA

# data[].attributes.body
The children are given a square spiral (since we have previously worked with the circular one). They divide into groups and take roles. They cut small squares of paper in the color red, yellow, blue, green and they should stick the papers on the spiral and continue according to the pattern given to them in the picture i.e. blue, red, yellow, green until the spiral is completed . The children enjoyed it and at the end they checked if they have followed the pattern correctly.
Τα παιδιά αφού εξοικειώθηκαν με την κυκλική σπείρα, χωρίστηκαν σε ομάδες και δούλεψαν με την τετράγωνη σπείρα. Αφού έκοψαν χαρτιά σε χρώμα κόκκινο, κίτρινο, πράσινο, μπλέ κόλλησαν τα χαρτάκια ανάλογα με το μοτίβο που τους δόθηκε. Έπειτα τσέκαραν αν το έκαναν σωστά.

# data[].attributes.headline
ΚΥΚΛΙΚΗ ΣΠΕΙΡΑ ΚΑΙ ΧΡΩΜΑΤΙΚΗ ΑΚΟΛΟΥΘΙΑ ΜΕ ΚΥΒΑΚΙΑ

# data[].attributes.subject
ΚΥΚΛΙΚΗ ΣΠΕΙΡΑ ΚΑΙ ΧΡΩΜΑΤΙΚΗ ΑΚΟΛΟΥΘΙΑ ΜΕ ΚΥΒΑΚΙΑ

# data[].attributes.body
Δίνεται στα παιδιά μια κυκλική σπείρα και ένα μοτίβο- ακολουθία  χρωμάτων: μπλε, μωβ, κόκκινο, πράσινο, κίτρινο, μπλε. Τα παιδιά συνεργάστηκαν ώστε να τοποθετήσουν τα χρωματιστά κυβάκια πάνω στη σπείρα. Το κάθε παιδί ήταν υπεύθυνο για ένα χρώμα και στο τέλος μαζί με το παιδί που είχε τον ρόλο του αρχηγού έλεγχαν αν η ακολουθία των χρωμάτων που δημιούργησαν ήταν η ζητούμενη.

# data[].attributes.headline
βοήθησε την κάμπια να τραφεί σωστά!

# data[].attributes.subject
βοήθησε την κάμπια να τραφεί σωστά!

# data[].attributes.body
Πρόκειται για ένα επιδαπέδιο παιχνίδι που λέγεται « Βοήθησε την κάμπια να τραφεί σωστά». Θα δημιουργήσουμε έναν χάρτη Beebot, όπου σε διάφορα κουτάκια θα έχουμε καρτέλες με τα φρούτα που έφαγε η κάμπια στο παραμύθι του Eric Carl «Μια πολύ πεινασμένη κάμπια» το οποίο  διαβάσαμε τις προηγούμενες ημέρες και τα παιδιά θα πρέπει να προγραμματίσουν έτσι την μέλισσα- κάμπια ώστε να πάει με την σειρά στα φρούτα όπως τα έχουμε διηγηθεί στο παραμύθι.

# data[].attributes.headline
Copiii de la Grupa Albinuțelor au decorat dovleci respectand codul culorilor

# data[].attributes.subject
Copiii de la Grupa Albinuțelor au decorat dovleci respectand codul culorilor

# data[].attributes.headline
Πολύχρωμη καρδούλα-Νηπιαγωγείο Κλένιας Κορινθίας

# data[].attributes.subject
Πολύχρωμη καρδούλα-Νηπιαγωγείο Κλένιας Κορινθίας

# data[].attributes.body
Ζωγράφισε την καρδούλα σύμφωνα με τις οδηγίες.

# data[].attributes.headline
SARASIDOU SOFIA, KINDERGARTEN OF NEO GINAIKOKASTRO, Kilkis, Greece

# data[].attributes.subject
SARASIDOU SOFIA, KINDERGARTEN OF NEO GINAIKOKASTRO, Kilkis, Greece

# data[].attributes.body
ΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΣΗ - ΜΟΤΙΒΟ ΜΕ ΥΛΙΚΑ ΠΟΥ ΒΡΗΚΑΜΕ ΣΤΗΝ ΑΥΛΗ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΜΑΣ

# data[].attributes.body
Participants of the STEMIĆI workshop (3rd and 4th grade) at the Technical Culture Center in the city of Osijek did various offline activities. they played the board game Mastermind, in which one player uses multi-colored sticks to guess a code, and the other player tries to guess the combination of colors and the position of the colors in as few moves as possible.

The game "Sinking of ships" was also prepared, where players on the opponent's square grid should hit the marked fields.

The participants also colored autumn motifs according to the coded instructions.
Teacher, Željka Krizmanić
Code 4all cw23-ew5GU

# data[].attributes.body
ΣΥΝΘΕΣΕ ΤΟΝ ΠΙΝΑΚΑ,ΟΠΩΣ Ο ΜΟΝΤΡΙΑΝ

Παγκάλου Ευγενία 21ο Νηπιαγωγείο Ρόδου

Απο την μηχανήνηαναζήτησης του google https://www.google.com/search?,αναζητήσαμε πίνακες του Ολλανδού ζωγράφου Μondrian.Μάθαμε για τα έργα του και γνωρίσαμε τους πίνακές του. ΄Χωριστήκαμε σε ομάδες και αναρωτηθήκαμε πως μπορούμε να συνθέσουμε ενα πινακα του Μοντριάν. Η μια ομάδα πρότεινε να φέρουμε τα πλαστικά τουβλάκια οπως τα ορθογώνια παραλληλλόγραμμα που έχει ο πίνακας ,η αλλη να κόψουμε μαύρες λωρίδες για να κανουμε το περίγραμμα που ήταν μεγάλο τετράγωνο και η τρίτη αποφάσισε να κωδικοποιήσει με αριθμούς στο χαρτί,ζωγραφίζοντας κάθε  αριθμό με τα χρώματα που δείξαμε στον πίνακα,δηλ μπλε,κίτρινο,κόκκινο και το λευκό Στόχος να εκφραστούν τα παιδιά λεκτικά,να αναπτύξουν λεπτή κινητικότητα με χρήση ψαλιδιού  να φανταστούν και να αντιληφθούν τα γεωμετρικά σχήματα του πίνακα και να γίνουν ζωγράφοι με άλλη ματιά.

# data[].attributes.body
Στα πλαίσια της ενότητας για το σταφύλι και αφου μάθαμε τα προϊόντα που βγαίνουν από αυτό, τα παιδιά κλήθηκαν να τοποθετήσουν σταφίδες στα κελιά που τους ζητούνταν.  τα κελιά βρίσκονταν σε αυγοθήκη, η οποία λειτουργούσε σαν πίνακας διπλής εισόδου με αριθμούς και γράμματα. Τα παιδιά έβαζαν τη σταφίδα στο σωστό κελί,ανάλογα με τον αριθμό και το γράμμα που έλεγε η καρτέλα που τραβούσα.

# data[].attributes.attachment_caption
Ειδικό Νηπιαγωγείο Έδεσσας- Αλιμπάκη Καλλιρόη EU CODE WEEK 2023

# data[].attributes.headline
Ειδικό Νηπιαγωγείο Έδεσσας 

# data[].attributes.subject
Ειδικό Νηπιαγωγείο Έδεσσας 

# data[].attributes.body
Η συμμετοχή μας στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Κώδικα παρουσιάζεται με την δημιουργία μοτίβων με την χρήση διαφορετικού χρώματος μανταλακιών. Τα νήπια έχοντας οδηγό το μοτίβο που τους δίνεται τοποθετούν τα μανταλάκια στην αντίστοιχη θέση. Σε επόμενο στάδιο δημιουργούν το δικό τους μοτίβο. Κατά την δραστηριότητα ασκείται η λεπτή τους κινητικότητα, η αντιληπιτκή του ικανότητα, και η δεξιότητα τους να δημιουργούν κώδικες παίζοντας και διασκεδάζοντας.
Let's code !!!!

# data[].attributes.body
Apple Patterns
Στην συγκεκριμένη δραστηριότητα επιλέγεται η μαθηματική έννοια " Μοντέλου Χρωμάτων" (Color Patterns) με σκοπό να αντιληφθούν τα παιδιά ότι τα μοντέλα είναι έννοιες που επαναλαμβάνονται.

Αφού δοθεί στα παιδιά το φύλλο εργασίας τους ζητείται να περιγράψουν μία ακολουθία/μοντέλο χρωμάτων. Συγκεκριμένα, ζητείται να παρατηρήσουν με ποιόν τρόπο και σειρά είναι τοποθετημένα τα χρωματιστά μήλα και με βάση αυτό, αφού προβλέψουν, να προχωρήσουν στον χρωματισμό των επόμενων (διαδοχική ακολουθία)

# data[].attributes.body
Μοτίβα με υλικό της τάξης

Στη δραστηριότητα αυτή τα παιδιά καλούνται να αναπαράγουν το μοτίβο που τους δίνεται χρησιμοποιώντας σφηνώματα/τουβλάκια.

Συγκεκριμένα, τους ζητείται να παρατηρήσουν με ποιόν τρόπο και σειρά είναι τοποθετημένο το κάθε τουβλάκι (χρώμα & συχνότητα) και να αναπαράγουν το μοτίβο με τον ίδιο ακριβώς τρόπο.

# data[].attributes.headline
Νηπιαγωγείο Καλύβια 585 00

# data[].attributes.subject
Νηπιαγωγείο Καλύβια 585 00

# data[].attributes.body
Τα παιδιά συνεργάστηκαν σε ομάδες ,ώστε να δουλέψουν για πρώτη φορά μια ζωγραφιά color by numbers. Τους δόθηκε ένα παπάκι καθώς στην τάξη μας εκπονούμε στα εργαστήρια δεξιοτήτων το σχέδιο ''Το παπάκι πάει''. Κάποια παιδιά ταίριαξαν τον αριθμό που βρίσκεται στο σχέδιο με το χρώμα και ξεκίνησαν να ζωγραφίζουν , ενώ άλλα αναρωτήθηκαν αν θα πρέπει να χρωματίσουν όλη την επιφάνεια ή μόνο τον αριθμό. Αφού συζήτησαν μεταξύ τους, κατανόησαν ότι πρέπει να ζωγραφίσουν όλη την επιφάνεια και να ταιριάξουν τον αριθμό με το χρώμα.

# data[].attributes.headline
Νηπιαγωγείο Καλυβίων. Βοήθησε το ρομποτάκι-παπάκι να βρει τα μαμά του.

# data[].attributes.subject
Νηπιαγωγείο Καλυβίων. Βοήθησε το ρομποτάκι-παπάκι να βρει τα μαμά του.

# data[].attributes.body
Το παπάκι βγήκε βόλτα με τη μαμά του στο πολυκατάστημα και χάθηκε. Τα παιδιά συνεργάζονται και βρίσκουν τις διαδρομές που πρέπει να ακολουθήσει το παπάκι για να βρει τη μαμά του.  Το ρομποτάκι- παπάκι θα πρέπει να αποφύγει να ακολουθήσει μια διαδρομή που έχει ως εμπόδιο έναν ξένο κύριο ο οποίος θέλει να το εκμεταλευτεί. Αντιθέτως μπορεί να βρεθεί στο κουτάκι -διαδρομή  με τον αστυνομικό, ώστε να του ζητήσει βοήθεια. Τα παιδιά κατανόησαν ότι υπάρχουν πολλές διαδρομές, άλλες εύκολες και άλλες περίπλοκες. Τα μεγαλύτερα παιδιά ακολούθησαν περίπλοκες διαδρομές.  Τέλος, τα παιδιά δημιουργούσαν αρχικά τη διαδρομή με  τα βελάκια και έπειτα προγραμμάτιζαν το ρομποτάκι.

# data[].attributes.location_name
Scoala Elena Doamna Ploiesti, Strada Elena Doamna, Ploiești

# data[].attributes.headline
Scoala Elena Doamna Ploiesti, Strada Elena Doamna, Ploiești

# data[].attributes.subject
Scoala Elena Doamna Ploiesti, Strada Elena Doamna, Ploiești

# data[].attributes.body
Elevii clasei a II a B, Clasa Bucuriei, au codat si savurat momentul de codare. Cu mulțumiri!

# data[].attributes.location_name
ΔΑΦΝΗ ΚΑΛΑΒΡΥΤΩΝ, ΚΑΛΑΒΡΥΤΑ

# data[].attributes.headline
Νηπιαγωγείο Δάφνης Καλαβρύτων

# data[].attributes.subject
Νηπιαγωγείο Δάφνης Καλαβρύτων

# data[].attributes.body
Κωδικοποιώ και Απολαμβάνω!
Οι μαθητές μας σε ρόλο Υπολογιστή-Ρομπότ σε ζευγάρια, προγραμματίστηκαν για να μάθουν να προσανατολίζονται στο χώρο!

# data[].attributes.headline
Νηπιαγωγείο Καλύβια 585 00

# data[].attributes.subject
Νηπιαγωγείο Καλύβια 585 00

# data[].attributes.body
Αφού δουλέψαμε με τους κώδικες στο χαρτί και με άλλα υλικά, μπορούμε να τους χρησιμοποιήσουμε και στο κινητικό παιχνίδι. Εξηγούμε στα παιδιά ότι ο κώδικας είναι ο εξής: κάθε κίνηση που πρέπει να κάνει το ρομποτάκι αντιστοιχεί σε ένα σχήμα. Τα παιδιά μεταμορφώνονται σε ρομποτάκια. Το παιδί- προγραμματιστής δείχνει ένα σχήμα χωρίς να πει την κίνηση. Τα ρομπότ πρέπει να εκτελέσουν την εντολή-κίνηση  που αντιστοιχεί στο κάθε σχήμα. Τα παιδιά συνεργάστηκαν ώστε να τα καταφέρουν αφού ορισμένα παιδιά Δ θυμόντουσαν πολύ καλά τις εντολές.

# data[].attributes.headline
7ο Νηπιαγωγείο Θεσσαλονίκης, 7th Kindergarten, Markou Mpotsari, Thessaloniki

# data[].attributes.subject
7ο Νηπιαγωγείο Θεσσαλονίκης, 7th Kindergarten, Markou Mpotsari, Thessaloniki

# data[].attributes.body
Βρίσκω και αντιστοιχώ τον κώδικα στα μήλα του Φθινοπώρου

Τα νήπια εμπλέκονται είτε ατομικά είτε συνεργατικά ακολουθώτας τον κώδικα της καρτέλας με τα φθινοπωρινά μήλα. Ανακαλύπτουν ότι κάθε καρτέλα-πρότυπο μήλων διαφοροποιείται ως προς τον κώδικα. Βρίσκουν και αντιστοιχούν τα είδη των μήλων που τους παρουσιάζονται, τοποθετώντας μεμονωμένες καρτέλες με τα είδη μήλων, κάτω απο την καρτέλα-πρότυπο. Τα νήπια δραστηριοποιούνται είτε στην ολομέλεια, είτε στο ελεύθερο παιχνίδι, παρατηρώντας τα χρώματα, εκφράζοντας την προτίμησή τους στα είδη μήλων και  ενισχύουν την λογικομαθηματική σκέψη τους.

# data[].attributes.headline
Νηπιαγωγείο Ριζού

# data[].attributes.subject
Νηπιαγωγείο Ριζού

# data[].attributes.body
Kωδικοποίηση με χρώματα και αριθμούς

Τετ, 18 Οκτ 2023 12:00 ΜΜ

Στα πλαίσια της θεματικής φθινόπωρο τα παιδιά μαθαίνουν για τους καρπούς της φύσης.Στη δραστηριoτητα  στόχοι μας  είναι: να προσεγγίσουν βασικές έννοιες προγραμματισμού,να αντιστοιχίσουν χρώμα και αριθμό,να συνεργαστούν και να επικοινωνήσουν.

Τα παιδιά σε φύλλο εργασίας με ένα μανιτάρι πρέπει να αντιστοιχίσουν χρώμα και αριθμό για να χρωματίσουν σωστά το μανιτάρι.

# data[].attributes.location_name
16ο Νηπιαγωγείο, Πάροδος Χαλκηδόνος, Αλεξανδρούπολη

# data[].attributes.headline
16ο Νηπιαγωγείο, Πάροδος Χαλκηδόνος, Αλεξανδρούπολη

# data[].attributes.subject
16ο Νηπιαγωγείο, Πάροδος Χαλκηδόνος, Αλεξανδρούπολη

# data[].attributes.location_name
Kindergarten 148, ul. "Neofit Bozveli", Sofia, Βουλγαρία

# data[].attributes.headline
Nηπιαγωγείο Νέο Γυναικόκαστρο, Κιλκίς

# data[].attributes.subject
Nηπιαγωγείο Νέο Γυναικόκαστρο, Κιλκίς

# data[].attributes.body
Μοτίβο με υλικά που υπάρχουν στην αυλή μας

# data[].attributes.body
"Τα σχήματα στο νηπιαγωγείο"

# data[].attributes.headline
Συνεργασία Ειδικού Νηπιαγωγείου Έδεσσας με 10ο Νηπιαγωγείο Έδεσσσας

# data[].attributes.subject
Συνεργασία Ειδικού Νηπιαγωγείου Έδεσσας με 10ο Νηπιαγωγείο Έδεσσσας

# data[].attributes.body
Δημιουργούνται δυάδες νηπίων, ένα νήπιο από το Ειδικό Νηπιαγωγείο Έδεσσας και ένα νήπιο από το 10ο Νηπιαγωγείο Έδεσσας. Δίνεται στα παιδιά ένα φύλλο Α3 όπου η νηπιαγωγός έχει σχηματίσει μία σπείρα. Τα παιδιά καλούνται να επαναλάβουν το μοτίβο από χρωματιστά τουβλάκια που δημιούργησε η νηπιαγωγός. Σε επόμενο στάδιο καλούνται να σχηματίσουν το δικό τους μοτίβο.

# data[].attributes.body
1ο Νηπιαγωγείο
Η μασκότ της τάξης μας, ο Μήτσος, μας έφερε γραμμένα τα αγαπημένα του φρούτα με κώδικα. Ας το σπάσουμε λοιπόν!

# data[].attributes.body
1ο Νηπιαγωγείο
Η μαγισσα Σκουποξυλανθη πρέπει να οδηγήσει το σκαντζοχοιρο ώστε να μαζέψει όλους τους φθινοπωρινους καρπους χωρίς να πατήσει τα φρούτα!

# data[].attributes.body
Γενική και Ειδική συμμαχία φοβερή

# data[].attributes.attachment_caption
Ακολουθία μοτίβου!

# data[].attributes.headline
6ο Νηπιαγωγείο Τυρνάβου - Τύρναβος 401 00, Ελλάδα

# data[].attributes.subject
6ο Νηπιαγωγείο Τυρνάβου - Τύρναβος 401 00, Ελλάδα

# data[].attributes.body
Τα παιδιά ακολουθούν το αρχικό μοτίβο που τους έχει δοθεί. Με τον τρόπο αυτό παίζοντας και διασκεδάζοντας αναπτύσσουν την λογική τους σκέψη. Το μοτίβο αναδεικνύει την μαθηματική συνάρτηση και συμβάλλει στην ανάπτυξη του μαθηματικού συλλογισμού των παιδιών. Ανακαλύπτουν το μοτίβο στο περιβάλλον, οξύνουν την παρατήρηση μέσω και των αισθήσεων, αυτενεργούν, πειραματίζονται και διασκεδάζουν μαθαίνοντας.

# data[].attributes.headline
10ο Νηπιαγωγείο Έδεσσας

# data[].attributes.subject
10ο Νηπιαγωγείο Έδεσσας

# data[].attributes.body
Γενική και Ειδική συμμαχία φοβερή

# data[].attributes.body
Code week-Panflute-musical instrument

# data[].attributes.location_name
Χαρακοπιό, Χαροκοπιό, Μεσσηνία

# data[].attributes.headline
Χαρακοπιό Μεσσηνία

# data[].attributes.subject
Χαρακοπιό Μεσσηνία

# data[].attributes.body
Νηπιαγωγείο Χαρακοπιου Μεσσηνίας
Στη δραστηριότητα με την οποία συμμετείχε το Νηπιαγωγείο μας στην Εβδομάδα Προγραμματισμού καθε εικόνα αντιστοιχει σε ένα γραμμα.Οι
μαθητές αποκρυπτογραφούν το Κώδικα  και στέλνουν  σε όλους  μια ευχή ΚΑΛΟ ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ!

# data[].attributes.body
Gradinita Martisor-Bucuresti, Romania
Copiii de la Grupa mare 4 (prof. inv. prescolar Cristina Croitoru) au format siruri logice cu elemente de toamna, respectand codul.

# data[].attributes.headline
Καλύβια 585 00 Αποκωδικοποιώ το μοτίβο του πίνακα του ζωγράφου Sol Lewitt! 

# data[].attributes.subject
Καλύβια 585 00 Αποκωδικοποιώ το μοτίβο του πίνακα του ζωγράφου Sol Lewitt! 

# data[].attributes.body
Τα παιδιά σε συνεργασία αφού μελέτησαν τον πίνακα του ζωγράφου  Sol Lewitt με θέμα τις πολύχρωμες γραμμές, αποκωδικοποίησαν το μοτίβο του ζωγράφου και τα ανά παρήγαγαν πάνω στο χαρτί. Έκαναν το δικό τους έργο τέχνης όμοιο με αυτό του ζωγράφου. Τα παιδιά ανέπτυξαν την παρατηρητικότητα, την συγκέντρωση και την μαθηματική τους σκέψη

# data[].attributes.headline
Νηπιαγωγείο Περαίας, Έδεσσα

# data[].attributes.subject
Νηπιαγωγείο Περαίας, Έδεσσα

# data[].attributes.body
Κωδικοποιώ, κάνω  μοτίβο με χρώματα  του Οκτώβρη Φθινοπωρινά . Τα παιδιά αρχικά στην ολομέλεια με τάγκραμ κάνουν μοτίβο πάνω στο Ο και στη συνέχεια ατομικά περνούν σε κορδόνι κύβους και χάντρες και κάνουν μοτίβα με χρώματα φθινοπωρινά και σχηματίζουν το Ο. Σε ατομικό φύλλο εργασίας ντύνουν με μοτίβο το Ο.

# data[].attributes.location_name
Σαρακηνοί Πέλλας

# data[].attributes.headline
Σαρακηνοί Πέλλας

# data[].attributes.subject
Σαρακηνοί Πέλλας

# data[].attributes.location_name
Σαρακηνοί Πέλλας

# data[].attributes.headline
Σαρακηνοί Πέλλας

# data[].attributes.subject
Σαρακηνοί Πέλλας

# data[].attributes.body
Στο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΑΡΑΚΗΝΩΝ αυτή την εβδομάδα μάθαμε, φάγαμε κ φυσικά παίξαμε με τα φρούτα κ τα λαχανικά του φθινοπώρου!!!Εννοειται πως τα τοποθετήσαμε κ στην πυραμίδα της Διατροφής, εξού κ το αρχικό γράμμα «Δ» της Διατροφής.

# data[].attributes.headline
Έδεσσα - 8ο Νηπιαγωγείο

# data[].attributes.subject
Έδεσσα - 8ο Νηπιαγωγείο

# data[].attributes.body
Τα παιδιά μαθαίνουν να κωδικοποιούν τη θέση και την κίνηση μέσα σε ένα   πλαίσιο-λαβύρινθο.

Μια μικρή ομάδα παιδιών καθοδηγεί  έναν παίκτη ώστε να περάσει μέσα από το λαβύρινθο και να φτάσει στο αγαπημένο του παιχνίδι. Οι ομάδες παίζουν διαδοχικά. Ο λαβύρινθος φτιάχνεται με χαρτοταινία στο δάπεδο της τάξης. Χρησιμοποιείται ένα μαντήλι για τα μάτια του παίκτη και χάρτινα βέλη για την τελικά αποτύπωση της διαδρομής.

Α. Ο παίκτης κλείνει τα μάτια και περιμένει οδηγίες στην αρχή του λαβύρινθου. Η ομάδα που καθοδηγεί συζητά για τις εντολές και αφού καταλήξει, τις περιγράφει αποκλειστικά με εκφράσεις του τύπου «προχώρα μπροστά – πίσω», «στρίψε δεξιά-αριστερά». Ο παίκτης εκτελεί τις εντολές που περιγράφονται λεκτικά. Αν η ομάδα κάνει λάθος, ο παίκτης σταματά να κινείται ( με το stop  που θα πει όλη τη τάξη) και συνεχίζει η επόμενη ομάδα,  επανακαθορίζοντας τη διαδρομή.

Β. Αφού τελειώσουν οι ομάδες η εκπαιδευτικός προτείνει να χρησιμοποιήσουν βελάκια επάνω στο λαβύρινθο, ώστε η διαδρομή να φαίνεται ξεκάθαρα.  Τα παιδιά περπατούν επάνω στα βελάκια και αποτυπώνουν λεκτικά.

# data[].attributes.headline
Νηπιαγωγείο Τριάδας, Εύβοια

# data[].attributes.subject
Νηπιαγωγείο Τριάδας, Εύβοια

# data[].attributes.body
τους πίνακες της Λίας, την πρωταγωνίστρια του παραμυθιού του Peter  H. Reynolds, "Η Τελεία" 1) ζωγραφίσαμε τις δικές μας τελείες και τις "ζωντανέψαμε" αξιοποιώντας  την εφαρμογή,   επαυξημένης πραγματικότητας, Quiver 2) έχοντας σαν πρότυπο  έναν πίνακά της με τοποθετημένες τελείες σε κουτάκια, τον φτιάξαμε από την αρχή ακολουθώντας το πρότυπο 3) συνεχίσαμε έναν ακόμα πίνακά της ακολουθώντας το μοτίβο που είχε ξεκινήσει.

# data[].attributes.body
Ας μάθουμε τις κινήσεις στη σκακιέρα!

# data[].attributes.location_name
Ανωγείων, Ρέθυμνο

# data[].attributes.headline
Ανωγείων, Ρέθυμνο

# data[].attributes.subject
Ανωγείων, Ρέθυμνο

# data[].attributes.body
«Κωδικοποιώ και απολαμβάνω»

# data[].attributes.location_name
Νηπιαγωγείο Δαματριας, Δαματριά

# data[].attributes.headline
Νηπιαγωγείο Δαματριας, Δαματριά

# data[].attributes.subject
Νηπιαγωγείο Δαματριας, Δαματριά

# data[].attributes.body
Μετά την ανάγνωση του βιβλίου, ¨Είμαι ένας βάτραχος Μικρούλης, ο Εμμανουήλ Α. Μπακακούλης¨, κάθε παιδί τραβάει μία κάρτα πλαστικοποιημένη που αντιστοιχεί στα μέρη που πάει για να ανακαλύψει τι σημαίνει το Α. ανάμεσα στο όνομα και το επίθετό του. Ανάλογα την κάρτα σχεδιάζεται και η διαδρομή από κάθε παιδί. Πρώτα με τις κάρτες-βέλη, μετά προγραμματίζεται στο ρομποτάκι beebot και τέλος αποτυπώνεται στο χαρτί.

# data[].attributes.location_name
Νεοχώρι 630 74, Χαλκιδική

# data[].attributes.attachment_caption
Κωδικοποιώ και απολαμβάνω στο Νηπιαγωγείο

# data[].attributes.headline
Νεοχώρι 630 74, Χαλκιδική

# data[].attributes.subject
Νεοχώρι 630 74, Χαλκιδική

# data[].attributes.body
Τα παιδιά κωδικοποιούν με τη βοήθεια ανακυκλώσιμου υλικού (αυγοθήκες) και αντιγράφουν μοτίβα χρησιμοποιώντας καρπούς του φθινοπώρου. Έτσι καλλιεργούν με ευχάριστο τρόπο την υπολογιστική τους σκέψη.

# data[].attributes.location_name
Νέα Ηρακλείτσα

# data[].attributes.attachment_caption
Οι μαθητές αποκτούν βασικές γνώσεις προγραμματισμού  με τη βοήθεια του "Bontley ", επιχειρώντας  να φτάσει κάθε φορά σε διαφορετικό πλανήτη εκτελώντας τις κατάλ

# data[].attributes.headline
 Νηπιαγωγείο Νέας Ηρακλείτσας Καβάλας 

# data[].attributes.subject
 Νηπιαγωγείο Νέας Ηρακλείτσας Καβάλας 

# data[].attributes.body
Πλανήτες και ρομποτική

# data[].attributes.location_name
Γιάννουλης, Λάρισα

# data[].attributes.attachment_caption
3ο Νηπιαγωγείο Γιάννουλης

# data[].attributes.headline
Εργατικές Κατοικίες Γιάννουλης, Λάρισα

# data[].attributes.subject
Εργατικές Κατοικίες Γιάννουλης, Λάρισα

# data[].attributes.body
Έμπνευσή μας ο χώρος στον οποίο στεγάζεται προσωρινά το πλημμυρισμένο 3ο Νηπιαγωγείο Γιάννουλης. Το νηπιαγωγείο μας  λειτουργεί στο γυμναστήριο του 2ου Δημοτικού Γιάννουλης και παραλαμβάνοντας μια δωρεά με όργανα γυμναστικής σκεφτήκαμε μαζί με τα παιδιά να τα χρησιμοποιήσουμε άμεσα και να μάθουμε παίζοντας γραμμές, σχήματα, χρώματα αλλά και την δημιουργία απλών και πιο σύνθετων μοτίβων!!

Δημιουργία επιδαπέδιων μοτίβων με την χρήση οργάνων γυμναστικής!!Ξεκινάμε με την γραμμή,συνεχίζουμε με τον κύκλο και με άλλες δραστηριότητες αυξάνοντας τον βαθμό δυσκολίας εμπλέκοντας και γεωμετρικά στερεά!!

# data[].attributes.location_name
Μηλεών, Βόλος, Μαγνησία

# data[].attributes.attachment_caption
"Κωδικοποιώ και απολαμβάνω" (ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΜΟΤΙΒΩΝ)

# data[].attributes.headline
1ο Νηπιαγωγείο Μηλεών, Βόλος, Μαγνησίας

# data[].attributes.subject
1ο Νηπιαγωγείο Μηλεών, Βόλος, Μαγνησίας

# data[].attributes.body
Με τα παιδιά μιλήσαμε για τις εποχές και φυσικά για το φθινόπωρο, για τα φρούτα, τα λαχανικά και γενικότερα για το τι συμβαίνει στη φύση. Ένα από τα φρούτα του φθινοπώρου είναι και τα μήλα. Μιλήσαμε για χρώματα και μοτίβα. Φτιάξαμε μοτίβα με υλικά από τη φύση στο πάτωμα και τα παιδιά κλήθηκαν να κάνουν από κάτω τα ίδια μοτίβα. Κατόπιν περάσαμε στο χαρτί. Δώσαμε στα παιδιά φύλλα εργασίας όπου ζητούσαμε να δημιουργήσουν ένα μοτίβο. Η οδηγία που τους δόθηκε ήταν να χρωματίσουν ένα μήλο κόκκινο, ένα μήλο πράσινο και εναλλάξ. Στόχοι μας, η εξάσκηση των προγραμματικών δεξιοτήτων των μαθητών με τη χρήση του κώδικα, ο απλός προγραμματισμός, η εκπαίδευση της λογικής τους σκέψης, της συλλογιστικής και της ικανότητας επίλυσης προβλημάτων.

# data[].attributes.location_name
Αμοργός 840 08, Ελλάδα

# data[].attributes.attachment_caption
Φωτεινή Μπαλάφα

# data[].attributes.headline
Αμοργός 840 08, Ελλάδα, Νηπιαγωγείο Αρκεσίνης, "Κυπαρισσόμηλα και φύλλα"

# data[].attributes.subject
Αμοργός 840 08, Ελλάδα, Νηπιαγωγείο Αρκεσίνης, "Κυπαρισσόμηλα και φύλλα"

# data[].attributes.body
Η νηπιαγωγός δημιουργεί ένα μοτίβο αποτελούμενο από στοιχεία της φύσης, κυπαρισσόμηλα και φύλλα. Στη συνέχεια, ζητά από τα νήπια να επαναλάβουν το μοτίβο όσες φορές επιθυμούν.

Η δραστηριότητα σκοπό έχει να προωθήσει τη δημιουργική έκφραση και την αναγνώριση μοτίβων στα παιδιά. Αναπτύσσει την αισθητική τους και την ικανότητά τους να αντιγράφουν και να δημιουργούν σχέδια. Αν και αυτή είναι μια παραδοσιακή δραστηριότητα, μπορεί να έχει σχέση με την τεχνολογία, καθώς ορισμένα παιχνίδια και εφαρμογές επιτρέπουν τη δημιουργία ψηφιακών μοτίβων. Ενισχύει την κριτική σκέψη και την κατανόηση των βασικών αρχών σχεδίασης και μοτίβων.

# data[].attributes.attachment_link.title
ΚΥΠΑΡΙΣΣΟΜΗΛΑ ΚΑΙ ΦΥΛΛΑ.JPG

# data[].attributes.location_name
Νηπιαγωγείο Σορωνής, Σορωνή

# data[].attributes.headline
Νηπιαγωγείο Σορωνής, Σορωνή, Ρόδος

# data[].attributes.subject
Νηπιαγωγείο Σορωνής, Σορωνή, Ρόδος

# data[].attributes.body
Τα παιδιά καλούνται να τοποθετήσουν τα διάφορα αντικείμενα που τους ζητήθηκαν στη σειρά χρησιμοποιωντας 3 χρώματα ΚΟΚΚΙΝΟ-ΜΠΛΕ-ΚΙΤΡΙΝΟ για να δημιουργήσουν το μοτίβο σύμφωνα με τον κώδικα που τους δόθηκε

Η ενασχόληση με τα μοτίβα συμβάλει στην ανάπτυξη της μαθηματικής σκέψης των παιδιών καθώς καλούνται να επιλύσουν προβλήματα με παιγνιώδη τρόπο.

# data[].attributes.location_name
Μελιβοίας, Αγιά

# data[].attributes.headline
Μελιβοίας, Αγιά

# data[].attributes.subject
Μελιβοίας, Αγιά

# data[].attributes.body
Αποφασίσαμε να συμμετέχουμε στην εβδομάδα προγραμματισμού δημιουργώντας μοτίβα με φυσικά τοπικά προϊόντα της περιοχής της Μελιβοίας, όπως τα κάστανα και τα μήλα, που είναι προσφιλή και γνώριμα στα παιδιά.

# data[].attributes.body
Code and enjoy!
Hello,
My name is senior teacher Petya Keremedchieva and together with the children from the third age group "Maya the Bee" DG "Alen Mak" Gorna Oryahovitsa we enjoyed and had fun while coding with colorful constructors.
Follow the code and have fun!

Кодирай и се наслаждавай!
Здравейте,
Казвам се старши учител Петя Керемедчиева и заедно с децата от трета възрастова група "Пчеличката Мая" ДГ "Ален мак" град Горна Оряховица се наслаждавахме и забавлявхме докато кодираха с цветни конструктори.
Следвай кода и се забавлявай!

# data[].attributes.location_name
1ο Νηπιαγωγείο Καλαμαριάς, Ιερέως Παπανικόλα, Καλαμαριά

# data[].attributes.headline
1ο Νηπιαγωγείο Καλαμαριάς, Ιερέως Παπανικόλα, Καλαμαριά

# data[].attributes.subject
1ο Νηπιαγωγείο Καλαμαριάς, Ιερέως Παπανικόλα, Καλαμαριά

# data[].attributes.body
Πρόκειται για μια δραστηριότητα όπου τα παιδιά καλούνται να αντιληφθούν τα μοτίβα και να τα αναπαράγουν αναγνωρίζοντας τον κώδικα με τον οποίο έχουν δημιουργηθεί.  Μοτίβα που έχουν δημιουργηθεί με βάση το χρώμα (πύργους από lego, γλωσσοπίεστρα, δακτύλιους που πρέπει να περάσουν σε σχοινάκι ) και πιο σύνθετα μοτίβα με βάση το χρώμα και το σχήμα. Στη συνέχεια τα παιδιά δημιουργούν τα δικά τους μοτίβα. Κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας ασκείται η λεπτή κινητικότητα, η αντιληπτική τους ικανότητα και η δεξιότητα του να δημιουργούν κώδικες παίζοντας και διασκεδάζοντας.

# data[].attributes.location_name
Νηπιαγωγείο Καλυβίων, Καλύβια 585 00

# data[].attributes.headline
Νηπιαγωγείο Καλυβίων, Καλύβια 585 00

# data[].attributes.subject
Νηπιαγωγείο Καλυβίων, Καλύβια 585 00

# data[].attributes.body
Η μελισσούλα αυτή τη φορά θέλει να μάθει για τα γεγονότα της 28ης Οκτωβρίου 1940. Τα παιδιά απαντούν σε ερωτήσεις που τους κάνει και οδηγούν τη μελισσούλα στη σωστή απάντηση..Τα παιδιά εντοπίζουν τις διαφορετικές διαδρομές και τοποθετούν τα βελάκια που θα τους βοηθήσουν να προγραμματίσουν τη μελισσούλα. Μια τις ερωτήσεις ήταν.. Ποιο είναι το σύμβολο της Ειρήνης;

# data[].attributes.location_name
Καλύβια, Πέλλα

# data[].attributes.headline
Καλύβια, Πέλλα

# data[].attributes.subject
Καλύβια, Πέλλα

# data[].attributes.body
Ποιόν θα εμπιστευτείς;

Στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων δουλέψαμε στην τάξη το πρόγραμμα αυτομέριμνας "Το παπάκι πάει ". Αφού μάθαμε ποιον μπορούμε να εμπιστευτούμε αν ποτέ χαθούμε και ποιον όχι,τα παιδιά κλήθηκαν να οδηγήσουν και το bee bot στα άτομα που μπορούμε να εμπιστευτούμε, δίνοντάς του τις σωστές οδηγίες.

# data[].attributes.location_name
ŞCOALA CU CLASELE I-VIII LILIEŞTI, Băicoi, Prahova, România

# data[].attributes.attachment_caption
Clasa a III-a A, Școala Gimnazială- Liliești-Băicoi, Prahova, Prof. Ilie Nina

# data[].attributes.headline
ŞCOALA CU CLASELE I-VIII LILIEŞTI, Băicoi, Prahova, România -  COD AND ENJOY!

# data[].attributes.subject
ŞCOALA CU CLASELE I-VIII LILIEŞTI, Băicoi, Prahova, România -  COD AND ENJOY!

# data[].attributes.body
Kidergarten of Rizario ,Greece

Tα παιδιά δημιουργησαν πολλά διαφορετικά σενάρια ,προγραμματίζοντας διαδρομές και παιζοντας με ρομποτάκι μας τη Sammy και πραγματικά επέδειξαν το ταλέντο τους σε κατασκευές με φαντασία!

Τα παιδια ειχαν την ευκαιρία μεσα απο το εκπαιδευτικό παιχνίδι να κατανοήσουν τη βασική λογική του προγραμματισμού μέσα από σενάρια και κάρτες εντολών !

# data[].attributes.headline
Βαρικό Φλώρινας

# data[].attributes.subject
Βαρικό Φλώρινας

# data[].attributes.body
Αφορμή για τον σχεδιασμό της δραστηριότητας αποτέλεσε η ανάγκη για προβολή μηνυμάτων Ειρήνης σε εποχές που κρούουν τα τύμπανα του πολέμου σε γειτονικές μας χώρες. Η εθνική Επέτειος της 28ης Οκτωβρίου 1940 μας έδωσε την αρχή να μάθουμε τα γεγονότα της ιστορικής αυτής περιόδου για την Ελλάδα μας και το πώς τα φιλειρηνικά μηνύματα του τότε είναι τόσο επίκαιρα σήμερα. Η δραστηριότητα μας έχει τον τίτλο « Ένα γράμμα από το μέτωπο». Τα νήπια χρησιμοποιώντας τη μελισσούλα bee-bot έπρεπε να βοηθήσουν τον στρατιώτη να στείλει ένα γράμμα από το μέτωπο στην οικογένειά του. Αυτό που πρέπει είναι να προγραμματίσουν τη διαδρομή ,να αποφύγουν τα σημεία ενέδρας του εχθρού και να φτάσουν σε εικόνες με το περιστέρι της ειρήνης μέχρι το τέρμα που είναι και το γράμμα - επιστολή. Στο τέλος της διαδρομής  θα παραλάβουν το γράμμα το οποίο θα πρέπει να αποκωδικοποιήσουν . Πρόκειται για ένα φύλλο εργασίας με τους αριθμούς 1 και 0. Το 1 αντιστοιχεί με το κόκκινο χρώμα ενώ το 0 δεν αντιστοιχεί με κάποιο χρώμα. Χρωματίζοντας τα παιδιά θα τους αποκαλυφθεί μια κόκκινη καρδούλα και θα κατανοήσουν ότι το μήνυμα του στρατιώτη προς την οικογένειά του αλλά και προς όλους τους ανθρώπους είναι η αγάπη.

# data[].attributes.body
Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Διατροφής 16 Οκτωβρίου  αποφασίσαμε να σχεδιάσουμε τη δράση μας «Ένα μήλο την ημέρα» θέλοντας να ευαισθητοποιήσουμε τα νήπια μας για τα οφέλη της σωστής διατροφής και τις συνέπειες της υπερκατανάλωσης βλαβερών τροφών τόσο στην υγεία μας όσο και στον ίδιο τον πλανήτη. Χρησιμοποιώντας τη μελισσούλα Bee bot τα παιδιά καλούνται να αποφύγουν στη διαδρομή τους τις βλαβερές τροφές και να οδηγηθούν στα τρόφιμα που είναι καλά για την υγεία τους. Στο τέλος θα πρέπει να αποκωδικοποιήσουν το μήνυμα « Ένα ……… την ημέρα, τον γιατρό τον κάνει πέρα!», που τους έχει στείλει ο Ρούλης ο Τροφούλης και το οποίο θα πρέπει να  έχουν ως παράδειγμα στη ζωή τους για να έχουν καλή υγεία. Για το σκοπό αυτό δίνεται στα νήπια ένα φύλο εργασίας με τους αριθμούς 1 και 0, όπου το 1 αντιστοιχεί με το κόκκινο ή πράσινο χρώμα ενώ το 0 δεν αντιστοιχεί με κάποιο χρώμα. Χρωματίζοντας τα παιδιά θα ανακαλύψουν ότι το κρυμμένο μήνυμα είναι το μήλο  και έτσι θα μπορέσουν να ολοκληρώσουν το σύνθημα του Ρούλη του Τροφούλη  «Ένα μήλο την ημέρα τον γιατρό τον κάνει πέρα!» υιοθετώντας μια υγιεινή στάση ζωή