# data[].attributes.headline
2ο ΓΕΛ Κορδελιού.

# data[].attributes.subject
2ο ΓΕΛ Κορδελιού.

# data[].attributes.body
Ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Ένα μεγάλο λάθος.

Η σχολική ιστοσελίδα δίνει στους μαθητές την ευκαιρία να αναπτύξουν τις σκέψεις και τους προβληματισμούς που τους διακατέχουν για θέματα της σημερινής κοινωνίας. Ένα τέτοιο θέμα αποτελεί και το λανθασμένο εκπαιδευτικό σύστημα της χώρας μας. Συγκεκριμένα θα γίνουν αναφορές με τα αρνητικά γνωρίσματα που χαρακτηρίζουν το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα.

Ένα από αυτά αποτελεί η αποστήθιση. Η αποστήθιση είναι μια λανθασμένη και αποτυχημένη μέθοδος κατά την οποία οι μαθητές καλούνται να θυμούνται κατά γράμμα δεκάδες έως και εκατοντάδες σελίδες μιας ατέλειωτης και ανούσιας ύλης που ορίζεται από το υπουργείο «κατά της παιδείας». Αυτή η μέθοδος έχει ως άμεσο αποτέλεσμα την ψυχολογική κόπωση των μαθητών καθώς τους ζητείται η πλήρης απομνημόνευση των πληροφοριών που τους δίνονται από τα αισχρά και κακογραμμένα βιβλία της δημόσιας εκπαίδευσης και όχι κατανόηση τους, κάτι το απίθανο.

Θα ήταν, βέβαια, μεγάλη παράβλεψη αν δε γινόταν αναφορά στο γεγονός ότι η διδασκόμενη ύλη, η οποία γίνεται σε πλήρης εμβάθυνση για κάθε μάθημα και για κάθε κεφάλαιο, «φορτώνει» τους μαθητές με πληροφορίες με τις οποίες οι περισσότεροι δεν μπορούν να ανταπεξέλθουν καθώς ούτε και οι καθηγητές. Αυτό οδηγεί τους μαθητές σε μία αδιέξοδο, το όνομα της οποίας είναι «φροντιστήριο». Το φροντιστήριο είναι το αποτέλεσμα αμέτρητων λαθών του υπουργείου αναξιοκρατείας, των κυβερνήσεων της αφέλειας που έχουν οδηγήσει σε μια παραμελημένη εκπαίδευση.

Αβίαστα βγαίνει το συμπέρασμα ότι το τωρινό εκπαιδευτικό σύστημα της Ελλάδας μόνο την επιμόρφωση των μαθητών δεν αποβλέπει. Δυστυχώς, δεν μπορεί να χαρακτηριστεί με κάποια διαφορετική λέξη πέρα από αποτυχία. Η επίλυση της οποίας θα χρειαστεί μια προσέγγιση που θα σκοπεύει σε μια ριζική αλλαγή αυτού του συστήματος.

-Μαθητής: Γιώργος Ζντελίδης

# data[].attributes.attachment_link.title
Ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα

# data[].attributes.headline
Οι σχολικές αίθουσες θ

# data[].attributes.body
Οι σχολικές αίθουσες θα μπορούσαν να ήταν πιο περιποιημένες και οικοδομημένες με καλύτερα υλικά. Επιπλέον , το προαύλιο μας θα επιθυμούσα να ήταν πιο καθαρό και λιγότερο μουντό αλλάζοντας χρώμα τους πελώριους τσιμεντένιους τοίχους σε κάτι πιο φωτεινό. Τέλος, η πρόσθεση παραπάνω φυτών θα δημιουργούσαν μια πιο ευχάριστη ατμόσφαιρα .

Κ.Τ

# data[].attributes.headline
1o Γυμνάσιο Βέροιας

# data[].attributes.subject
1o Γυμνάσιο Βέροιας

# data[].attributes.body
Στο σχολείο μου μου αρέσουν οι πολλές αίθουσες που έχει και τα εργαστήρια φυσικών επιστημών. Επίσης η μεγάλη αυλή είναι ένα πλεονέκτημα. Θα ήθελα να αλλάξω την απόσταση του σχολείου από το κέντρο της πόλης(πρέπει κάθε πρωί και μεσημέρι να διανύουμε μια σχετικά μεγάλη απόσταση) καθώς και τα βιβλία που μελετάμε(πιο συγκεκριμένα, αυτό της γεωγραφίας, της γλώσσας και των αρχαίων). Τέλος θα ήθελα να αλλάξει το σχολικό πρόγραμμα, ώστε τα να έχουμε περισσότερο ελεύθερο χρόνο.

Γ.Ν.

# data[].attributes.attachment_caption
1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΕΡΟΙΑΣ 

# data[].attributes.headline
1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ 

# data[].attributes.subject
1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ 

# data[].attributes.body
Το σχολείο μας αποτελεί ένα υπερσύγχρονο σχολείο που όμως δεν πρόσβαση στο διαδίκτυο. Οι χαμηλές ταχύτητες του διαδικτύου δυσχεραίνουν διάφορες δραστηριότητες που θα μπορούσαν να συμβάλλουν στην απόκτηση ψηφιακών δεξιοτήτων. Μπορεί το σχολείο μας να είναι σύγχρονο, όχι όμως και οι μέθοδοι διδασκαλίας που χρησιμοποιούν οι καθηγητές μας. Οι περισσότεροι διδάσκουν ακολουθώντας την παραδοσιακή, μετωπική διδασκαλία, αποφεύγουν τη μαθητοκεντρική, ομαδοσυνεργατικη διδασκαλία! Θα άλλαζα σίγουρα το περιεχόμενο σπουδών! Θα πρόσθετα μαθήματα που θα συνέβαλαν στην καλλιέργεια διαφορετικών δεξιοτήτων των μαθητών!

# data[].attributes.headline
1ο Γυμνάσιο Βέροιας

# data[].attributes.subject
1ο Γυμνάσιο Βέροιας

# data[].attributes.body
Στο σχολείο μου μου αρέσουν διάφορα πράγματα. Αρχικά, μου αρέσει το κτήριο. Είναι ευρύχωρο και περιέχει μια πολύ ωραία αυλή. Επίσης, μου αρέσουν οι καθηγητές οι οποίοι είναι πολύ συμπαθητικοί. Τέλος, μου αρέσει η τοποθεσία του σχολείου μας διότι εχει πολύ ωραία θέα.

Όμως, υπάρχουν αρκέτα στοιχεία στον σχολικό χώρο που θ άλλαζα. Αρχικά, θα ηθελα το διδακτικό υλικό να βασίζεται στην γνώση και όχι στην αποστήθηση. Έπειτα, θα ήθελα να μην ανεβαίνουν οι τιμές στο κυλικείο καθε εβδομάδα. Τέλος, θα ήθελα να έχουμε λιγοτερα μαθήματα για το σπίτι.

# data[].attributes.headline
1ο Γυμνάσιο Βέροιας.

# data[].attributes.subject
1ο Γυμνάσιο Βέροιας.

# data[].attributes.body
Το σχολειο μου ειναι πολυ ωραιο και ενα απο τα λιγα θετικα του ειναι η τοποθεσια που βρισκετε. Ειναι εκτος της πολης μας οποτε εχει αρκετη φυσικη ομορφια. Δυστυχως, το χρωμα και ο σχεδιασμος του δεν ταιριαζουν με τον χωρο και μοιαζει αρκετα σαν φυλακη.

# data[].attributes.headline
1o Γυμνάσιο Βέροιας

# data[].attributes.subject
1o Γυμνάσιο Βέροιας

# data[].attributes.body
Στο σχολείο μας είναι πραγματικά φανταστικό το γεγονός ότι έχουμε τόσες διαφορετικές αίθουσες και εξοπλισμένα εργαστήρια αν και καλό θα ήταν ορισμένοι χώροι να επεκταθούν έτσι ώστε να μειώνεται η δυσφορία που νοιώθουν οι μαθητές.

Επιπλέον καλό θα ήταν μερικές ώρες να μειωθούν έτσι ώστε να υπάρχει χρόνος για δραστηριότητες σαν αυτή.

Τέλος καλό θα ήταν να αλλάξει λίγο το εξωτερικό σχέδιο έτσι ώστε να φαίνεται περισσότερο σαν έναν ευχάριστο χώρο παρά κλειστή γκρίζα φυλακή.

# data[].attributes.headline
1ο γυμνάσιο Βέροιας 

# data[].attributes.subject
1ο γυμνάσιο Βέροιας 

# data[].attributes.body
Το σχολείο μου είναι πολύ ωραίο απλά έχει μερικά αρνητικά πράγματα.

Ένα από τα αρνητικά του σχολείου μου είναι ότι οι αίθουσες είναι μικρές με αποτέλεσμα να μην υπάρχει χώρος για περισσότερα από 23 παιδιά σε ένα τμήμα.

Ένα άλλο αρνητικό πράγμα για το σχολείο μου είναι ότι δεν υπάρχει κλειστό γυμναστήριο με αποτέλεσμα όταν βρέχει εμείς πρέπει να πάμε στον πολυχώρο και να συνεχίζουμε την ώρα της φυσικής αγωγής σε έναν πολύ μικρό χώρο.

# data[].attributes.headline
1o Γυμνάσιο Βέροιας

# data[].attributes.subject
1o Γυμνάσιο Βέροιας

# data[].attributes.body
Το σχολείο μας είναι αρκετά σύγχρονο αλλά έχει πολλά αρνητικά . Πρώτα από όλα η έλλειψη γυμναστηρίου αποτελεί μεγάλο πρόβλημα για το σχολείο μας. Επίσης η χαμηλή ταχύτητα του διαδικτύου και η έλλειψη θέρμανσης σε ορισμένα τμήματα αποτελούν δυσλειτουργίες που πρέπει να αντιμετωπιστούν. Παρά τα αρνητικά του σχολικού μας χώρο θεωρώ ότι το σχολέιο μας είναι από τα καλύτερα όλης της Βέροιας. Κατά την γνώμη μου είναι ωραία βαμμένο και εσωτερικά είναι αρκετά εμφανίσιμο. Τέλος προσωπικά δεν με ενοχλεί που μοιάζει σαν ''φυλακή'' όπως λένε κάποιοι. Πιστεύω πως αυτό που το κάνει ξεχωριστό είναι ο όμορφος σχεδιασμός του.

# data[].attributes.headline
1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΕΡΟΙΑΣ

# data[].attributes.subject
1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΕΡΟΙΑΣ

# data[].attributes.body
Ένα πρόβλημα για το σχολείο μας είναι η καθαριότητα. Έχουμε την δυνατότητα να φοιτούμε σε ένα σύγχρονο και πολύ όμορφο σχολείο, παρόλο αυτά στις τάξεις, στους διαδρόμους και σε άλλες διάφορες αίθουσες υπάρχουν σκουπίδια, με συνέπεια να μολύνουν το σχολικό περιβάλλον μας στο οποίο περνάμε πολλές ώρες καθημερινά. Ο καθένας από εμάς οφείλει να πετάει τα σκουπίδια του στον κάδο ώστε να διατηρήσουμε το σχολείο μας καθαρό και όμορφο !!!

Ε. Π.

# data[].attributes.headline
Κειμήλια στο μάθημα της ιστορίας 2 Γενικό Λύκειο Ελευθέριου Κορδελιού Πλιάκου Αρσενία Βαΐα

# data[].attributes.subject
Κειμήλια στο μάθημα της ιστορίας 2 Γενικό Λύκειο Ελευθέριου Κορδελιού Πλιάκου Αρσενία Βαΐα

# data[].attributes.body
Φυλαχτά από την περίοδο 1914-1923

Αυτά τα ελάχιστα φυλαχτά μπόρεσαν να μεταφέρουν οι Πόντιες γυναίκες κρυφά από τους Τούρκους την περίοδο του ξεριζωμού των Ελλήνων του Ευξείνου Πόντου καθώς οι Τούρκοι φρόντιζαν να πάρουν ότι πολύτιμο είχαν πάνω τους οι Έλληνες

# data[].attributes.headline
Κειμήλια στο μάθημα της ιστορίας 2 Γενικό Λύκειο Ελευθέριου Κορδελιού Πλιάκου Αρσενία Βαΐα

# data[].attributes.subject
Κειμήλια στο μάθημα της ιστορίας 2 Γενικό Λύκειο Ελευθέριου Κορδελιού Πλιάκου Αρσενία Βαΐα

# data[].attributes.body
Τουρκικά ποτήρια τσαγιού από την περίοδο του 1914 τα οποία πήραν ως αναμνηστικό οι Έλληνες του ξεριζωμού για να έχουν να θυμούνται την πατρίδα τους

# data[].attributes.headline
Κειμήλια στο μάθημα της ιστορίας 2 Γενικό Λύκειο Ελευθέριου Κορδελιού Πλιάκου Αρσενία Βαΐα

# data[].attributes.subject
Κειμήλια στο μάθημα της ιστορίας 2 Γενικό Λύκειο Ελευθέριου Κορδελιού Πλιάκου Αρσενία Βαΐα

# data[].attributes.body
Δαχτυλίδια από την περίοδο του 1922 τα οποία μετέφεραν οι γυναίκες της Σμύρνης κρυμμένα μέσα στα μπαστούνια των ανδρών τους για να μην τους τα κλέψουν οι Τούρκοι

# data[].attributes.headline
ΔΕΥΤΕΡΟ ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΥ ΚΟΡΔΕΛΙΟΥ ~ Πως τα κειμήλια συνδέονται με το μάθημα της Ιστορίας ~ Από τον μαθητή Κοσωφίδη Γεωργίο 

# data[].attributes.subject
ΔΕΥΤΕΡΟ ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΥ ΚΟΡΔΕΛΙΟΥ ~ Πως τα κειμήλια συνδέονται με το μάθημα της Ιστορίας ~ Από τον μαθητή Κοσωφίδη Γεωργίο 

# data[].attributes.body
Η παραπάνω εικόνα δείχνει μία ταμπακιέρα τσιγάρων από το 1930 κατασκευασμένη στην πρώην Τσεχοσλοβακία. Συγκεκριμένα από την πόλη του Μπρνό, ήταν ένα τυπικό αντικείμενο που χρησιμοποιούνταν από πολλούς κατοίκους ως το μόνο τρόπο αποθήκευσης των τσιγάρων τους σε ασφαλές μέρος. Μία πρώιμη μορφή θα μπορούσαμε να πούμε των σημερινών "πακέτων τσιγάρων".

# data[].attributes.headline
To  4ο Γυμνάσιο 

# data[].attributes.subject
To  4ο Γυμνάσιο 

# data[].attributes.body
Κατά τη γνώμη μου το σχολείο μου είναι ωραίο δεν έχει κάτι για να αλλαξω

# data[].attributes.headline
ΕΝΕΕΓΥΛ ΑΡΓΟΛΙΔΑΣ " ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΑΚΙ ΜΑΣ"

# data[].attributes.subject
ΕΝΕΕΓΥΛ ΑΡΓΟΛΙΔΑΣ " ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΑΚΙ ΜΑΣ"

# data[].attributes.body
Το σχολείο μας βρίσκεται στα Λευκάκια Αργολίδας, κοντά στο Ναύπλιο. Είναι ένα μεγάλο σχολείο, όμορφο, με δύο μεγάλα προαύλια, μπασκέτες, έναν κήπο που φυτεύουμε φρούτα, λαχανικά και λουλούδια. Έχουμε αίθουσα πληροφορικής, τάξεις Γυμνασίου και Λυκείου. Σίγουρα θα χρειαζόμασταν ένα εργαστήριο φυσικής-χημείας, ένα κυλικείο, μια αίθουσα μουσικής με μουσικά όργανα. Έχουμε όμως, ωραίους, καινούργιους Διαδραστικούς πίνακες. Στο σχολείο μας περνάμε όμορφα, κάνουμε δράσεις, βόλτες, εκδρομές και μας αρέσει πολύ να γνωρίζουμε μαθητές και να συνεργαζόμαστε με άλλα σχολεία.

# data[].attributes.headline
4ο Γυμνάσιο Κοζάνης 

# data[].attributes.subject
4ο Γυμνάσιο Κοζάνης 

# data[].attributes.body
Προσωπικά πιστεύω ότι το σχολείο μου είναι ένα από τα πιο όμορφα της πόλης με ευρύχωρες αίθουσες και εργαστήρια με αποτέλεσμα το μάθημα να γίνεται κατάλληλα και ευχάριστα. Ωστόσο, έχει ένα ελάττωμα όσον αφορά το θέμα του εξοπλισμού τόσο στον προαύλιο χώρο που προορίζεται για το μάθημα της γυμναστικής όσο και στο εργαστήριο πληροφορικής. Βέβαια, εάν λυθούν και αυτά τα μικροπροβλήματα, δεν θα υπάρχει κανένα αρνητικό στοιχείο.

# data[].attributes.headline
Κειμήλια στο μάθημα της ιστορίας 2ο Γενικό Λύκειο Ελευθέριου Κορδελιού - Ξανθοπούλου Ίριδα 

# data[].attributes.subject
Κειμήλια στο μάθημα της ιστορίας 2ο Γενικό Λύκειο Ελευθέριου Κορδελιού - Ξανθοπούλου Ίριδα 

# data[].attributes.body
Τασάκι από κρύσταλλο αγορασμένο κατά τη δεκαετία του 1970 επί Σοβιετικής Ένωσης στο Μπατούμι της Γεωργίας, το οποίο χρησιμοποιούνταν σε ειδικές περιστάσεις και ως επί το πλείστον σε επίσημα τραπέζια.

# data[].attributes.headline
Κειμήλια στο μάθημα της ιστορίας 2ο Γενικό Λύκειο Ελευθέριου Κορδελιού - Ξανθοπούλου Ίριδα 

# data[].attributes.subject
Κειμήλια στο μάθημα της ιστορίας 2ο Γενικό Λύκειο Ελευθέριου Κορδελιού - Ξανθοπούλου Ίριδα 

# data[].attributes.body
Φοντανιέρα από κρύσταλλο αγορασμένη κατά τη δεκαετία του 1970 επί σοβιετικής Ένωσης στο Μπατούμι της Γεωργίας, την οποία οι νοικοκυρές συνήθιζαν να γεμίζουν με σοκολατάκια ως κεράσματα για τους καλεσμένους σε ειδικές περιστάσεις ή ακόμα και ως συνοδευτικό του απογευματινού τους καφέ.

# data[].attributes.headline
Κειμήλια στο μάθημα της ιστορίας 2ο Γενικό Λύκειο Ελευθέριου Κορδελιού - Ξανθοπούλου Ίριδα 

# data[].attributes.subject
Κειμήλια στο μάθημα της ιστορίας 2ο Γενικό Λύκειο Ελευθέριου Κορδελιού - Ξανθοπούλου Ίριδα 

# data[].attributes.body
Χαμηλό ποτήρι από κρύσταλλο αγορασμένο κατά τη δεκαετία του 1970 επί Σοβιετικής Ένωσης στο Μπατούμι της Γεωργίας, το οποίο χρησιμοποιήθηκε για την πόση νερού και σπιτικής κομπόστας σε ειδικές περιστάσεις.

# data[].attributes.headline
1ο Γυμνάσιο Κορδελιού

# data[].attributes.subject
1ο Γυμνάσιο Κορδελιού

# data[].attributes.body
Κατά την άποψή μου, το σχολείο μου αποτελεί ένα αρκετά προσεγμένο και σύγχρονο κτίριο. Στις εγκαταστασεις υπάρχει ένα ευρύχωρο κλειστό γυμναστήριο και αίθουσα εκδηλώσεων, κυλικείο ,καθώς επίσης και αίθουσα χημείας-φυσικής. Ωστόσο, πιστεύω πως με κάποιες αλλαγές η συνολική εικόνα του σχολείου θα μπορούσε να βελτιωθεί και να γίνει ακόμα καλύτερη. Αρχικά, θα ήθελα να υπάρχει καλύτερη σύνδεση στο ίντερνετ για να μπορούμε να χρησιμοποιούμε τους ηλεκτρονικους πίνακες που τοποθετήθηκαν φέτος στις περισσότερες αίθουσες. Έτσι θα μπορούσαμε να αξιοποιησουμε το υπερσύγχρονο αυτό εργαλείο ώστε να μας διευκολύνει στην κατανόηση του μαθήματος. Ακόμη, πιστεύω πως μια δεντροφυτεψη στον προαύλιο χώρο του σχολείου θα μπορούσε να ομορφύνει πολύ την εξωτερική εικόνα του κτιρίου, καθώς επίσης οι μαθητές θα ευαισθητοποιούνταν σχετικά με τα περιβαλλοντικα ζητήματα, που μας προβληματίζουν ιδιαίτερα τα τελευταία χρόνια . Πιστεύω πως με θέληση και καλή διάθεση απο μαθητές και καθηγητές θα μπορούσαν να υλοποιηθούν όλες αυτές οι αλλαγές κι έτσι το σχολείο μας να βελτιωθεί και να γίνει ακόμα καλύτερο.

# data[].attributes.headline
1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΥ  ΚΟΡΔΕΛΙΟΥ 

# data[].attributes.subject
1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΥ  ΚΟΡΔΕΛΙΟΥ 

# data[].attributes.body
Πιστεύω πως το σχολείο μας είναι πάρα πολύ καλό! Βάφτηκε σχετικά πρόσφατα, με χαρούμενα χρώματα μέσα και έξω, η αυλή είναι πολύ μεγάλη, με γήπεδο ποδοσφαίρου, μπάσκετ και βόλεϊ και υπάρχουν και αρκετά φυτά και δέντρα. Έχουμε διαδραστικούς πίνακες σε σχεδόν όλες τις τάξεις και υπάρχουν αίθουσες όπως εργαστήριο Χημείας, Πληροφορικής, Τεχνολογίας, βιβλιοθήκη και κλειστό γυμναστήριο.

Βέβαια, πάντα υπάρχει περιθώριο για βελτίωση! Θα μπορούσαμε να φυτέψουμε περισσότερα φυτά στην αυλή και να τοποθετήσουμε ανεμιστήρες στις αίθουσες, για να μην ζεσταινόμαστε πολύ το καλοκαίρι. Αν συνεργαστούμε όλοι μαζί-καθηγητές και μαθητές-, σίγουρα θα καταφέρουμε να το κάνουμε καλύτερο!

# data[].attributes.headline
Λύκειο Χορτιάτη

# data[].attributes.subject
Λύκειο Χορτιάτη

# data[].attributes.body
Κατά την προσωπική μας άποψη, το σχολικό μας περιβάλλον επιτρέπει να ευδοκιμήσει η μάθηση. Προσεγμένοι κήποι και αυλή, αίθουσες εργασιών και χώροι ανάγνωσης, κάνουν το σχολείο ένα πιο οικείο περιβάλλον για εμάς. Αν και η έλλειψη σύγχρονου τεχνολογικού εξοπλισμού πολλές φορές επιβραδύνει τις ενδοσχολικές μας δράσεις, όλοι μας οι καθηγητές δεν επιτρέπουν στην έλλειψη αυτή να γίνει εμπόδιο της μάθησης και ανάδειξης των ικανοτήτων μας.

# data[].attributes.headline
Λύκειο Χορτιάτη

# data[].attributes.subject
Λύκειο Χορτιάτη

# data[].attributes.body
Θεωρούμε πως η αναδιαμόρφωση των παραδοσιακών τρόπων διδασκαλίας μπορεί να αποτελέσει "το κλειδί" για την αναβάθμιση της ποιότητας του μαθήματος. Συγκεκριμένα, η υιοθέτηση μίας διδακτικής ώρας τον μήνα προς συζήτηση μεταξύ μαθητών και καθηγητών θα συμβάλλει στη βελτίωση της σχέσης τους και στην επίλυση πιθανών προβλημάτων. Προτείνουμε, ακόμη, την προσάρτηση ενός καινοτόμου, βιωματικού τρόπου μάθησης έναντι της μηχανιστικής στείρας διδασκαλίας.

# data[].attributes.headline
4ο Γυμνάσιο Κοζάνης

# data[].attributes.subject
4ο Γυμνάσιο Κοζάνης

# data[].attributes.body
Σχετικά με τον τρόπο διδασκαλίας θεωρώ ότι θα πρέπει να προβάλλονται και διάφορα βίντεο ή ντοκιμαντέρ εκπαιδευτικού περιεχομένου, καθώς βοηθούν εμάς, τους μαθητές να αντλήσουμε περαιτέρω πληροφορίες και να κατανοήσουμε καλύτερα το μάθημα το οποίο σχετίζεται με το εποπτικό μέσο και επιπλέον το μάθημα κυλάει πιο ευχάριστα. Έτσι, με τη συμβολή αυτών των εκπαιδευτικών μέσων μαθαίνουμε και ψυχαγωγούμαστε και ταυτόχρονα δεν ακολουθούμε απλώς τη διδακτέα ύλη των σχολικών βιβλίων. Το μάθημα γίνεται πιο ελκυστικό και ενδιαφέρον. Τέλος, θα μπορούσε να γίνει μία αλλαγή στο περιεχόμενο κάποιων βιβλίων με το να είναι πιο  σύγχρονα και να επικεντρώνονται σε επίκαιρα γεγονότα και ενδιαφέροντα που προσελκύουν τους μαθητές, όπως το μάθημα της οικιακής οικονομίας. Α.Π.

# data[].attributes.headline
5ο Πρότυπο Γυμνάσιο Χαλκίδας

# data[].attributes.subject
5ο Πρότυπο Γυμνάσιο Χαλκίδας

# data[].attributes.body
Το σχολείο μας είναι πραγματικά πολύ καλό. Όμως, όπως και τα περισσότερα σχολεία στην Ελλάδα, έχει κάποια αρνητικά. Το πρώτο είναι η καθαριότητα κυρίως σε τάξεις της Γ' γυμνασίου. Σε αυτές τις τάξεις πάντα θα υπάρχουν μικρές πεταμένες συσκευασίες από snacks ή μουτζούρες στα θρανία, ακόμα και σπασμένα θρανία.

Το δεύτερο, είναι οι υπολογιστές, που συνήθως δεν έχουν την τελευταία έκδοση του λειτουργικού συστήματος Windows, που χρησιμοποιούν οι περισσότεροι. Συνήθως έχουν Windows 10 (Λήγουν το 2025) ή και Windows 7 (Έληξαν) τα οποία δεν λαμβάνουν πλέον ενημερώσεις ασφαλείας και ενδέχεται να κολλήσουν εύκολα κάποιο κακόβουλο λογισμικό, (ιό) που μπορεί να μεταδωθεί σε όλο το τοπικό δίκτυο υπολογιστών του σχολείου. Αν και σε υπολογιστές που βρίσκονται στα εργαστήρια, συνήθως έχουν εγκατεστημένο το ubuntu mate, το Escuelas Linux ή το Linux Lite, που κάνουν πολύ καλά την δουλειά τους και με μέγιστη ασφάλεια, αλλά τα παιδιά δεν μαθαίνουν να χρησιμοποιούν τα Windows. Εγώ, σαν ειδικός στην πληροφορική, θα πρότεινα την χρήση των δωρεάν διανομών Linux, σε υπολογιστές που βρίσκονται σε τάξεις, για να μην αλλαχτούν οι υπάρχοντες υπολογιστές. Και οι υπολογιστές που βρίσκονται σε εργαστήρια να αλλαχτούν σε καινούργιους υπολογιστές (350-400ευρώ) όπου να μπορούν να τρέξουν σωστά και χωρίς προβλήματα τα Windows 11. Πρόσφατα μάλιστα, στις τάξεις που βρίσκονται στον πάνω όροφο, εγκατέστησαν διαδραστικές οθόνες, που θα μπορέσουν να τρέξουν τα Windows 11 σωστά, από την στιγμή που ήδη τρέχουν σωστά τα Windows 10.

Αυτά είναι τα αρνητικά αυτού του σχολείου, γενικότερα και με αυτά τα αρνητικά, αυτό το σχολείο είναι καταπληκτικό και αξίζει να δώσετε εξετάσεις, για να περάσετε στο 5ο Πρότυπο Γυμνάσιο Χαλκίδας.

Χρήσιμος σύνδεσμος: Απαιτήσεις των Windows 11, Microsoft

Windows 11 System Requirements - Microsoft Support

# data[].attributes.headline
4ο Γυμνάσιο Κοζάνης

# data[].attributes.subject
4ο Γυμνάσιο Κοζάνης

# data[].attributes.body
Προσωπικά θα ήθελα η σχέση μαθητών και εκπαιδευτικών να μην ήταν απλώς μια τέτοια σχέση. Θα μου άρεσε οι καθηγητές να εμπνέουν τους μαθητές να τους εμπιστευτούν, να έχουν μια θετική παρουσία μέσα στην τάξη με αποτέλεσμα να «προκαλούν» τους μαθητές να παρακολουθήσουν με όρεξη το μάθημά τους, όπως επίσης να κατανοούν οι εκπαιδευτικοί τα ενδιαφέροντα των μαθητών και να εντάσσουν συζητήσεις έμμεσα μέσα στη διδασκαλία των μαθημάτων τους, εφόσον το επιτρέπου οι συνθήκες.

Οι μαθητές, από τη μεριά τους, οφείλουν να σέβονται τους καθηγητές τους και να κατανοούν τον κόπο τους και τις δυσκολίες που απαιτεί το έργο τους αλλά και να βοηθούν στην όσο γίνεται καλύτερη διδασκαλία τους και ηρεμία μέσα στην τάξη. Επομένως, μαθητές και καθηγητές θα έρχονταν πιο κοντά, εάν ο ένας «βοηθούσε»¨ τον άλλον σε ποικίλους τομείς. Π.Μ.

# data[].attributes.headline
4ο γυμνάσιο Κοζάνης 

# data[].attributes.subject
4ο γυμνάσιο Κοζάνης 

# data[].attributes.body
Το σχολείο μας είναι πολύ όμορφο! Έχει υπέροχα έργα των μαθητών σε τοίχους και πόρτες! Παρ’ όλα αυτά είναι σχετικά άδειο. Δεν υπάρχουν αρκετά παγκάκια για τους μαθητές έτσι δεν βρίσκουμε εύκολα χώρους για να ξεκουραστούμε. Υπάρχουν μεγάλοι χώροι που θα μπορούσαν να αξιοποιηθούν και να γίνουν κάτι ψυχαγωγικό. Για παράδειγμα με μερικές βιβλιοθήκες και καρέκλες θα μπορούσαμε να δημιουργήσουμε ένα «στέκι» για τους μαθητές έτσι ώστε να ξεκουράζονται στα διαλύματα!

# data[].attributes.headline
4ο Γυμνάσιο Κοζάνης 

# data[].attributes.subject
4ο Γυμνάσιο Κοζάνης 

# data[].attributes.body
Κατά την γνώμη μου το σχολείο μας είναι ένα από τα καλύτερα σχολεία καθώς είναι αρκετά μεγάλο με διάφορες διακοσμήσεις ώστε να μην φαίνεται άδειο και πάρα πολλές τάξεις με πάρα πολλά παιδιά στην κάθε μια. Βέβαια όπως όλα τα σχολεία έχουν ελαττώματα. Δεν υπάρχουν αρκετοί χώροι ώστε τα παιδιά στο διάλειμμα τους να ξεκουράζονται. Θα μπορούσαμε λοιπόν να προσθέσουμε μια βιβλιοθήκη όπου τα παιδιά θα μπορούν να διαβαζουν με τους φίλους τους. Διαφορετικά θεωρώ πως το σχολείο μας είναι ένας ωραίος χώρος έχοντας κάθε μέρα χαρά και διάφορες δραστηριότητες μέσα στην μέρα.

# data[].attributes.headline
 2ο Γυμνάσιο Κομοτηνής Διεθνής Ημέρα Εκπαίδευσης - Διασχολικός Διάλογος για τις Εκπαιδευτικές Μεταρρυθμίσεις- Οι μαθητές προτείνουν..

# data[].attributes.subject
 2ο Γυμνάσιο Κομοτηνής Διεθνής Ημέρα Εκπαίδευσης - Διασχολικός Διάλογος για τις Εκπαιδευτικές Μεταρρυθμίσεις- Οι μαθητές προτείνουν..

# data[].attributes.body
Η 24η Ιανουαρίου έχει κηρυχθεί ως Διεθνής Ημέρα Εκπαίδευσης. Με την αφορμή αυτή, τα συνεργαζόμενα στο Διασχολικό μας Πρόγραμμα συναντήθηκαν διαδικτυακά σε έναν διάλογο με προτάσεις για τη βελτίωση των συνθηκών εκπαίδευσης και περιέγραψαν  το όραμά τους για το σχολείο που επιθυμούν στο μέλλον. Το 2ο Γυμνάσιο εκπροσωπήθηκε από τη Συντακτική ομάδα της Γ΄ Τάξης (Αζρά Ντουρμούς, Βασιλική Μούρτζινου, Νικόλαο Γκλέτσο, Ελπίδα Κουρκουρά, Παναγιώτα Νικητίδου, Ζωή Κιουτσούκη, Μαρία Γούναρη,  Αναστασία Μποντρότσου, Αναστασία Παπαντή) και τη φιλόλογό τους Ευθυμία Καραπούλη.

Επιλέχθηκαν πέντε βασικά θέματα, που με σειρά προτεραιότητας επισημάνθηκαν από όλους ως απαραίτητα:

Α. Κτίρια και Υποδομές

Β. Ωράριο και Πρόγραμμα μαθημάτων

Γ. Τρόπος και Μέθοδοι Διδασκαλίας

Δ. Αξιολόγηση Μαθητών

Ε. Σχέσεις Μαθητών-Καθηγητών

Στην αρχή της συζήτησης όλοι απηύθυναν χαιρετισμούς γνωριμίας, αφού ήταν η πρώτη φορά που οι αντιπροσωπείες των μαθητών συναντιούνταν, έστω και εξ αποστάσεως. Στη συνέχεια παρουσίαζε η καθεμιά την πόλη, το σχολείο και το ηλεκτρονικό περιοδικό της. Μετά, με τη σειρά που είχε οριστεί, παρουσίαζε η καθεμιά τις απόψεις της για τα 5 πέντε βασικά θέματα. Παρατηρήθηκε ταύτιση απόψεων, πράγμα που δείχνει την κοινότητα των συνθηκών που αντιμετωπίζουμε στα σχολεία μας και την κοινή επιθυμία για αλλαγές. Το Σχολείο μας μιλούσε 2ο κατά σειρά. Στο τέλος, συμφώνησαν όλοι να επαναλάβουν τη δράση και με άλλα θέματα διαλόγου και ευχήθηκαν να πραγματοποιήσουν φυσική συνάντηση στη Θεσσαλονίκη, μια που είναι η έδρα του 1ου Γυμνασίου Κορδελιού, το οποίο αποτελεί τον οικοδεσπότη και συντονιστή της δημοσιογραφικής μας δράσης.

Στη συνέχεια παρουσιάζουμε τη συμμετοχή και τις θέσεις μας, όπως κατατέθηκαν στη συζήτηση.

Λίγα λόγια για το Σχολείο μας

Το 2ο Γυμνάσιο Κομοτηνής, που είναι ένα από τα παλαιότερα της πόλης μας. Η ιστορία του ξεκινά επισήμως το 1939. Είναι διάδοχο σχολείο του Γυμνασίου Θηλέων Κομοτηνής, που λειτούργησε για πρώτη φορά τότε αυτόνομα, και καλύπτει τις ανάγκες της παλαιότερης χριστιανικής συνοικίας της πόλης, αυτής του Αγίου Γεωργίου. Το σχολείο μας έχει περίπου 340 μαθητές, χριστιανούς και μουσουλμάνους, κάποιους παλιννοστούντες και κάποιους που προέρχονται από βαλκανικές χώρες και πρώην σοβιετικές δημοκρατίες.

Λίγα λόγια για το Περιοδικό μας

Το ονομάσαμε «Ο Κόσμος μας», γιατί θέλαμε να δείξουμε ότι τα ενδιαφέροντα και οι απόψεις μας έχουν μεγάλος εύρος. Για τη σύνταξη του περιοδικού συνεργάζονται 32 μαθητές και από τις 3 τάξεις. Τα θέματα που καλύπτουμε, όπως μπορείτε να δείτε, αν μας διαβάσετε, καλύπτουν τις σχολικές δράσεις, τα επίκαιρα κάθε μήνα, τις εκδηλώσεις που συμβαίνουν στην πόλη μας και θέματα που ενδιαφέρουν τους εφήβους της ηλικίας μας.

Ως μαθητές, που βιώνουμε οι ίδιοι καθημερινά τη σχολική πραγματικότητα, επιθυμούμε να γίνουν κάποιες αλλαγές για να τη βελτιώσουμε. Βέβαια, δεν έχουμε μεγάλη πείρα, αλλά θα καταθέσουμε τις προτάσεις με βάση την εμπειρία μας των 3 χρόνων στο Γυμνάσιο.

# data[].attributes.headline
2ο Γυμνάσιο Κομοτηνής 1.Η γνώμη μας για το κτιριακό και τις υποδομές

# data[].attributes.subject
2ο Γυμνάσιο Κομοτηνής 1.Η γνώμη μας για το κτιριακό και τις υποδομές

# data[].attributes.body
Ως προς το 1ο ζητούμενο άξονα, νομίζουμε ότι για να είναι αποτελεσματική η εκπαιδευτική διαδικασία, πρέπει να ενισχυθούν οι υποδομές και ως προς το κτίριο που στεγάζει το σχολείο και ως προς τεχνολογικό του εξοπλισμό.

Το δικό μας σχολείο – είμαστε τυχεροί – διαθέτει σχετικά νέο και καλά συντηρημένο κτίριο με δικό του γυμναστήριο στην αυλή και επαρκείς αθλητικές εγκαταστάσεις.

Όμως χρειαζόμαστε εργαστήρια: εργαστήριο φυσικοχημείας και καλλιτεχνικών για τα μαθήματά μας, έναν κοινόχρηστο χώρο για δραστηριότητες-αναψυχή-εστίαση-συνάντηση στα διαλείμματα και στις ώρες που περνούμε σε κακοκαιρίες ή όταν κάνουμε εξωσχολικά προγράμματα. Θα ήταν χρήσιμος επίσης ένας χώρος που να χρησιμεύει ως βεστιάριο για τα πράγματά μας.

Χρειαζόμαστε σύγχρονους Η/Υ, ειδικά επειδή το σχολείο μας εκπονεί προγράμματα ρομποτικής. Ακόμη, θα θέλαμε τη βιβλιοθήκη μας περισσότερο εμπλουτισμένη και με αναγνωστήριο, για να μπορούμε να μελετούμε σε αυτήν.

Επίσης είναι σημαντικό για ένα σχολείο να έχει ευρύχωρη αυλή, με ελεύθερους χώρους και παγκάκια, ώστε να κινούνται ή να ξεκουράζονται όσοι μαθητές δεν αθλούνται. Καλό θα ήταν επίσης να είναι δεντροφυτεμένη για σκίαση το καλοκαίρι και για λόγους αισθητικούς. Το δικό μας σχολείο ευτυχώς μας ικανοποιεί αρκετά ως προς το τελευταίο. Έχει παράδοση σε περιβαλλοντικά προγράμματα και δεντροφυτεύσεις και διαθέτει και ένα κιόσκι για τον ήλιο. Όμως τα σχολεία στις μεγάλες πόλεις πάσχουν από έλλειψη χώρου.

Τέλος, τα σχολεία πρέπει να έχουν προβλέψει μέσα διευκόλυνσης για ΑΜΕΑ. Το δικό μας, βεβαίως, έχει ράμπα και ασανσέρ, αλλά δεν είναι έτσι όλα τα σχολεία.

Με τις υποδομές αυτές, το σχολείο θα κρατά τους μαθητές στο χώρο του, θα καλύπτει ουσιαστικά τις πνευματικές και ψυχικές τους ανάγκες και θα γίνει ο δεύτερος άξονας, μετά την οικογένεια, γύρω από τον οποίο θα περιστρέφεται η καθημερινή τους ζωή.

# data[].attributes.headline
2ο Γυμνάσιο Κομοτηνής 2. Η γνώμη μας για το ωράριο και το ωρολόγιο πρόγραμμα

# data[].attributes.subject
2ο Γυμνάσιο Κομοτηνής 2. Η γνώμη μας για το ωράριο και το ωρολόγιο πρόγραμμα

# data[].attributes.body
Ως προς το ωράριο και το ωρολόγιο πρόγραμμα προτείνουμε σοβαρές αλλαγές τόσο ως προς το ωρολόγιο πρόγραμμα όσο και ως προς το πρόγραμμα σπουδών.

Ζητούμε το σχολείο να μας προσφέρει αυτάρκεια γνώσεων και επαρκή διδασκαλία, ώστε μετά την επιστροφή στο σπίτι, ο χρόνος που μας απομένει να είναι ελεύθερος. Το σχολείο να καλύπτει γνωστικά και τα υπόλοιπα αντικείμενα που χρειαζόμαστε για την εκπαίδευσή μας, ώστε να μη μας χρειάζονται απογευματινά φροντιστήρια, που καταναλώνουν πολύτιμο χρήμα και χρόνο από τη ζωή μας και μας γεμίζουν με άγχος να τα προλάβουμε.

Θα θέλαμε επίσης εκτός από τα υποχρεωτικά για όλους μαθήματα, να υπάρχουν και επιλεγόμενα, ανάλογα με τις κλίσεις και τις ανάγκες του καθενός, ώστε να χαιρόμαστε τη φοίτηση στο σχολείο και τη σχολική ζωή. Έτσι, και οι γνώσεις μας θα είναι ουσιαστικές και θα υπάρχει χρόνος στη διάθεσή μας για ξεκούραση και εκτόνωση και το Σχολείο θα γίνει πιο αγαπητό στους μαθητές.

Νομίζουμε επίσης ότι η διάρκεια των διαλειμμάτων δεν είναι αρκετή, ώστε να προλάβουμε το κυλικείο, τη χρήση της τουαλέτας, μια μικρή ανάπαυλα. Η παράταση αυτή προϋποθέτει βεβαίως αναδιάταξη του ωρολογίου προγράμματος, πράγμα που πρέπει να μελετήσει και να επιλύσουν οι υπεύθυνοι του Υπουργείου.

Θεωρούμε επίσης ότι ο διαθέσιμος χρόνος για ΣΕΠ στο μάθημα των Εργαστηρίων Δραστηριοτήτων δεν είναι αρκετός, ώστε να καλύψει τις ανάγκες μας για ενημέρωση. Χρειαζόμαστε πιο συστηματικό μάθημα, με ερωτηματολόγια και προσκλήσεις ειδικών για την Γ’ Τάξη.

# data[].attributes.headline
2ο Γυμνάσιο Κομοτηνής- 3.Η γνώμη μας για τον τρόπο διδασκαλίας  

# data[].attributes.subject
2ο Γυμνάσιο Κομοτηνής- 3.Η γνώμη μας για τον τρόπο διδασκαλίας  

# data[].attributes.body
Νομίζουμε ότι και ο τρόπος διδασκαλίας χρειάζεται αλλαγές για αρκετά μαθήματα. Έχουμε δοκιμάσει τη μέθοδο εργασίας σε ομάδες που χρησιμοποιεί η φυσικός της τάξης μας και κρίνοντας από αυτήν, νομίζουμε ότι η συνεργασία σε ομάδες ή βιωματική μέθοδος, όταν μόνοι μας ανακαλύπτουμε και συνθέτουμε τις γνώσεις μας με έρευνα στο διαδίκτυο, κάνει το μάθημα πιο ενδιαφέρον. Βεβαίως θα χρειαζόταν ίσως να μεγαλώσει η διδακτική ώρα, για να προλαβαίνουμε.

Επίσης βρίσκουμε πολύ χρήσιμα τα φύλλα εργασίας και την οργάνωση των μαθημάτων με σημειώσεις. Γίνεται πιο εύκολο να συγκρατούμε και να απομνημονεύουμε όσα μαθαίνουμε και μας βοηθούν να αξιολογούμε ποια είναι πιο σημαντικά και ποια λιγότερο.

Ακόμη, θεωρούμε ότι τα βιβλία μας δεν είναι πολύ βοηθητικά και κατανοητά για εμάς και η ύλη τους συχνά δεν καλύπτεται, γιατί δεν ολοκληρώνεται μέχρι το τέλος της σχολικής χρονιάς. Την επόμενη δε συνεχίζουμε κι έτσι κάποια κεφάλαια δεν τα διδασκόμαστε ποτέ. Για παράδειγμα τα τελευταία κεφάλαια της Ιστορίας. Το ίδιο μας συνέβη και στο Δημοτικό. Κάποια κεφάλαια δεν τα συνεχίσαμε στο Γυμνάσιο κι έτσι δεν τα μάθαμε ποτέ ούτε φτάσαμε στη σύγχρονη εποχή. Για αυτό χρειάζεται συνολικός σχεδιασμός των 3 βαθμίδων της εκπαίδευσης, ώστε το έργο της καθεμιάς να συνεχίζεται, να συμπληρώνεται και να ολοκληρώνεται στην  άλλη.

# data[].attributes.headline
2ο Γυμνάσιο Κομοτηνής- 4.Η γνώμη μας για την αξιολόγηση

# data[].attributes.subject
2ο Γυμνάσιο Κομοτηνής- 4.Η γνώμη μας για την αξιολόγηση

# data[].attributes.body
Θα σας μιλήσω για την αξιολόγηση. Αποτελεί βεβαίως μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Όμως βρίσκουμε πολλά και εξαντλητικά τα τόσα διαγωνίσματα και τα τεστ, ειδικά όταν πέφτουν όλα μαζί στο τέλος του τετραμήνου. Μας καταπιέζουν ψυχικά, μας γεμίζουν άγχος, μας κουράζουν και σωματικά. Κι όταν το α΄ τετράμηνο τελειώσει, αρχίζει το β΄ και πάλι από την αρχή.

Νομίζουμε ότι μπορούν να βρεθούν κι άλλοι τρόποι αξιολόγησης, ανάλογα βέβαια με τα μαθήματα και με το αν εξετάζονται με εξετάσεις στο τέλος της χρονιάς. Μπορούν για τα άλλα να γίνονται εργασίες ατομικές ή ομαδικές σε ορισμένες προθεσμίες ή προφορικές συζητήσεις ή προφορικές εξετάσεις.

Πάντως και οι τελικές εξετάσεις μας γεμίζουν με άγχος, οπότε όλη τη χρονιά μικρές είναι οι περίοδοι ξενοιασιάς. Για αυτό πρέπει να γίνει ναι ριζική αλλαγή στον τρόπο αξιολόγησης.

# data[].attributes.headline
2ο Γυμνάσιο Κομοτηνής- 5.Η γνώμη μας για τις σχέσεις καθηγητών - μαθητών

# data[].attributes.subject
2ο Γυμνάσιο Κομοτηνής- 5.Η γνώμη μας για τις σχέσεις καθηγητών - μαθητών

# data[].attributes.body
Θεωρούμε ότι και πιο αποτελεσματικό γίνεται το μάθημα και πιο ουσιαστικός ο παιδαγωγικός ρόλος του Σχολείου, όταν οι σχέσεις μεταξύ των μαθητών με τους καθηγητές τους είναι οικείες, στηρίζονται στην κατανόηση και στον σεβασμό. Καλό θα ήταν να διοργανώνονται εκπαιδευτικές επισκέψεις και εκδρομές, να εκπονούνται προγράμματα εξωσχολικών δραστηριοτήτων, ώστε να ξεφεύγουμε από την τυπική εκπαιδευτική διαδικασία εντός της τάξης και να έχουμε ευκαιρίες συνάντησης και προσέγγισης μεταξύ μας. Έτσι οι σχέσεις μας θα γίνουν πιο φιλικές.

Θα βοηθούσε επίσης αν οι καθηγητές μας ήταν μόνιμοι στο σχολείο και όχι διερχόμενοι, που έχουν ωράριο σε πολλά σχολεία, γιατί δεν είναι σε θέση να μας γνωρίζουν και να μας θυμούνται. Τι κοντινές σχέσεις να αναπτυχθούν με τέτοιες συνθήκες;

Το ίδιο συμβαίνει και όταν διορίζονται αναπληρωτές πολύ αργότερα από την έναρξη των μαθημάτων. Σε κάποια τμήματα του σχολείου μας για παράδειγμα, μόλις τώρα στο τέλος Ιανουαρίου, ήρθαν φιλόλογος, μαθηματικός, καθηγητής καλλιτεχνικών και ειδικής αγωγής. Δεν είναι μόνο σοβαρό πρόβλημα ως προς την κάλυψη ης ύλης αλλά και ως προς την προσέγγιση μεταξύ των δύο πλευρών και στο παιδαγωγικό έργο των καθηγητών.

Ζητούμε λοιπόν να έχουμε όλους τους καθηγητές στην ώρα τους και με πλήρες πρόγραμμα στο σχολείο μας.

Ελπίζουμε  ότι συνεισφέραμε στο διάλογο για την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση και ότι οι προτάσεις μας  αυτές θα εισακουστούν από όσους σχεδιάζουν τα εκπαιδευτικά πράγματα.

# data[].attributes.headline
2ο Γυμνάσιο Ωραιοκάστρου 

# data[].attributes.subject
2ο Γυμνάσιο Ωραιοκάστρου 

# data[].attributes.body
Το σχολείο μας είναι ένα μεγάλο  σύγχρονο γυμνάσιο με πολύ καλές εγκαταστάσεις. Διαθέτει πολλές αίθουσες διδασκαλίας και χώρους εργαστηρίων,  αίθουσα εικαστικών, κλειστό γυμναστήριο, βιβλιοθήκη. Εξωτερικά διαθέτει γήπεδα μπάσκετ και βόλεϊ, που σίγουρα όμως επιδέχονται βελτιώσεις. Όσον αφορά την υλικοτεχνική υποδομή του σχολείου βρίσκεται σε πολύ καλό επίπεδο, καθώς όλες οι αίθουσες διαθέτουν διαδραστικούς πίνακες, ενώ και τα εργαστήρια είναι επαρκώς εξοπλισμένα .

Σχετικά με τις δράσεις του σχολείου οι  οποίες εμπλουτίζουν την εκπαιδευτική διαδικασία, είναι πολλές και καλύπτουν πολλούς τομείς δραστηριοτήτων και ενδιαφερόντων, όπως περιβαλλοντικά και πολιτιστικά προγράμματα, δράσεις εθελοντισμού, εκαπιδευτικοί όμιλοι κ.ά. Όλες αυτές οι δράσεις ενεργοποιούν το ενδιαφέρον μας και ανοίγουν το σχολείο μας στην κοινωνία.

Αν μπορούσαμε να αλλάξουμε κάτι αυτό θα ήταν το ωρολόγιο πρόγραμμα, δηλαδή θα προτιμούσαμε να έχουμε λιγότερες ώρες μαθήματος ημερησίως, με λιγότερα αλλά μεγαλύτερα διαλείμματα. Ως προς τα διδασκόμενα μαθήματα θα προτείναμε να γινόντουσαν περισσότερες ώρες σε βασικά μαθήματα όπως η Φυσική και η Βιολογία από την πρώτη γυμνασίου, καθώς και περισσότερες ώρες Νεοελληνικής Γλώσσας στη Β΄ και τη Γ΄ Γυμνασίου.

Οι σχέσεις μας με τους καθηγητές είναι σε γενικές γραμμές καλές και ανοιχτές, όμως πιστεύουμε ότι θα γινόντουσαν καλύτερες αν δεν ήμασταν τόσο πιεσμένοι από τον όγκο των υποχρεώσεων και το άγχος της αξιολόγησής μας.

Η συντακτική ομάδα

# data[].attributes.headline
2ο Γυμνάσιο Σπάρτης

# data[].attributes.subject
2ο Γυμνάσιο Σπάρτης

# data[].attributes.body
Το σχολείο μας συστεγάζεται με το 2ο ΓΕΛ Σπάρτης ενώ ένα μέρος του προαυλίου ανήκει στο 3ο Γυμνάσιο Σπάρτης. Κατά την διάρκεια των διαλειμμάτων είμαστε πολλά παιδιά περιορισμένα σε έναν χώρο, ενώ διαθέτουμε μόνο μια καντίνα.

# data[].attributes.headline
2ο Γυμνάσιο Σπάρτης 

# data[].attributes.subject
2ο Γυμνάσιο Σπάρτης 

# data[].attributes.body
Ως μαθήτρια με μουσική παιδεία χαίρομαι ιδιαίτερα που το σχολείο μου διαθέτει χορωδία και μουσική αγωγή. Προετοιμάζουμε με πολλές πρόβες τραγούδια που τα παρουσιάζουμε σε σχολικές εκδηλώσεις.

# data[].attributes.headline
2ο Γυμνάσιο Σπάρτης 

# data[].attributes.subject
2ο Γυμνάσιο Σπάρτης 

# data[].attributes.body
Το Σχολείο μας έχει αποσπάσει ένα σημαντικό αριθμό βραβείων ενώ διαθέτει και δύο από τις παλαιότερες σημαίες από όταν λειτουργούσε ως Γυμνάσιο-Λυκειο Θηλέων.

# data[].attributes.headline
2ο Γυμνάσιο Σπάρτης

# data[].attributes.subject
2ο Γυμνάσιο Σπάρτης

# data[].attributes.body
Ο καλλιτέχνης Same84 τον Δεκέμβριο του 2020 φιλοτέχνησε την Ωραία Ελένη στον τοίχο του σχολείου μας στο πλαίσιο της νέας ταξιδιωτικής σειράς ντοκιμαντέρ της δημόσιας τηλεόρασης της ΕΡΤ με τίτλο «Tagging all Greece by Same84».

https://youtu.be/RkvbRaXPWAA?si=hrH3_iKZIRzLAb6l

# data[].attributes.headline
2o Γυμνάσιο Σπάρτης

# data[].attributes.subject
2o Γυμνάσιο Σπάρτης

# data[].attributes.body
Δείτε αυτό το βίντεο που φτιάξαμε με τους μαθητές για τον σχολικό εκφοβισμό!

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Φωτεινή Σαχάμη

# data[].attributes.attachment_link.title
Στο σχολείο μου η πραγματικότητα είναι σκληρή πολλές φορές

# data[].attributes.headline
Τι μπορεί να κάνει το σχολείο μου ένα τέλειο μέρος -5ο Γυμνάσιο Χαλκίδας

# data[].attributes.subject
Τι μπορεί να κάνει το σχολείο μου ένα τέλειο μέρος -5ο Γυμνάσιο Χαλκίδας

# data[].attributes.attachment_link.title
Το σχολείο μου     του Ηρακλή Καμινιώτη  Λέσχη Δημοσιογραφίας 5ου Γυμνασίου Χαλκίδας

# data[].attributes.headline
50ο Γυμνάσιο Αθήνας

# data[].attributes.subject
50ο Γυμνάσιο Αθήνας

# data[].attributes.body
Οι μαθητές μας στη συνάντηση με τα άλλα σχολεία, τόνισαν ότι το σχολείο μας έχει αρκετά καλή κτιριακή υποδομή. Έχει ωραίες, μεγάλες, φωτεινές αίθουσες, καινούρια εργαστήρια Πληροφορικής, μεγάλο προαύλιο. Δε λείπουν όμως τα προβλήματα, όπως λυόμενη αίθουσα, αυλή που γεμίζει νερά όταν βρέχει, έλλειψη αίθουσας καλλιτεχνικών και κλειστού γυμναστηρίου.

Όσον αφορά το πρόγραμμα, τα παιδιά ανέφεραν ότι ο χρόνος τους είναι πολύ πιεστικός και δεν έχουν καθόλου ελεύθερο χρόνο. Επίσης, οι τελευταίες ώρες είναι κουραστικές για όλους. Πρότειναν το μάθημα να γίνεται με τη βοήθεια διαδραστικών πινάκων και χρήση κουίζ για να είναι πιο ενδιαφέρον.

Για την αξιολόγηση θα επιθυμούσαν οι καθηγητές να μην βαθμολογούν μόνο από το βαθμό του διαγωνίσματος αλλά από τη συνολική εικόνα τους: την προφορική τους συμμετοχής, τα τεστ, τις εργασίες και γενικά την όλη εικόνα τους μέσα στην τάξη.

Τέλος, για τη σχέση με τους καθηγητές τους, θα ήθελαν να τους εμπνέουν εμπιστοσύνη για να τους ανοίγονται σε δύσκολες καταστάσεις, να μπορούν να έχουν οικειότητα και να νιώθουν ασφάλεια μαζί τους.